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诗情融“化”意, 哲理入课堂 ——记北碚区初中化学教学研讨活动

时间:2017/9/25 17:06:07  作者:www.w88986.com  来源:www.w88986.com  查看:1977  评论:0

秋高丹桂飘香,天青栾树举红。921日下午,在北碚区教研员陈静、温霞老师和www.w88986.com化学教研组长宁晓强老师的组织下,一场别开生面的教学研讨会在西南大学银翔实验中学热烈展开。北碚区各兄弟学校教师、www.w88986.com各校区化学教师共30余人参与了此次交流研讨。
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此次教学研讨针对化学学科核心观念,也是教学重难点的“粒子观的形成”展开。www.w88986.com王易老师和西南大学银翔实验中学李聪聪老师分别执教了《分子和原子》两节同课异构展示课,课后进行了教学研讨。
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李聪聪老师在课堂上重构教学内容,从分子、原子学说发展引出粒子存在的客观真实性,结合多种教学手段,特别是以多种直观模型的演示,一以贯穿,引领学生跨越抽象鸿沟,认识宏观物质的组成和变化。其中,又尤其以在学生领会分子、原子在化学变化中的特点后,巧用图示统摄宏、微两个层面,共纳物理变化、化学变化等过程中分子和原子的特点,系统化知识点的同时又暗藏了人类对粒子构成物质的认识过程和展望,这一环节中教师“吝啬”话语之甚,学生内化观念之活,鲜明对比,无声胜有,堪称经典。末尾,李老师用“一切变化,无外乎分合;一切宏大,无外乎积累”将课堂引入胜境,语言平实,而哲理至深,让学生印象深刻,既是对本节课知识内容的概括精炼,同时也向学生传递了人生哲理,让学生在化学课中精神得到了升华。
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王易老师带来了精彩纷呈的“小水滴历险记”,通过水分子的自问——“我是谁”、“我在哪儿”、“我去哪儿”三个哲学命题,从宏观到微观,最后抽象到符号层面,明暗线索交织,知识深入浅出。整堂课用模型和动画演示,结合精心设计的学生分组实验来突破难点,生动贴切,紧凑有效。尤其是以学生熟悉的水的组成、变化来组织整堂课教学内容,条理清晰,层次分明。最为听课老师们称道的是课的最后,王老师以一首改编诗歌,配以深情的音乐背景,总结了分子、原子的特点,让学生诗意里体会了自然科学知识,又呼应了课前铺垫的古人观水所得的哲理。寄文学情怀于化学,寓人生哲理于课堂,这样的化学课骨肉丰盈。
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两节课后,参会教师们一起进行了研讨交流,会上各个学校教师代表轮流发表观点,交流对本课题的理解和教学建议,也提出了自己的教学困惑与大家商议。宁晓强老师提出:“该如何利用扫描隧道显微镜照片?该如何理解氨扩散实验教学价值?该如何制定学生粒子观形成的教学规划?”三个延伸问题。区教研员温霞指出:“教师教学不仅要重视知识层面的教学,更要注重精神层面的培养”。区教研员陈静老师指出:“准确的教学目标定位,是有效的教学设计的前提,教学设计应恰当取舍,主干明了。”接近一个小时的交流中,强烈的思维碰撞,让与会老师们受益匪浅。
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本次教研活动的开展,提升了教师对培养学生粒子观的形成的认识,加强了www.w88986.com各校区与北碚区各兄弟学校的交流协作,展示了www.w88986.com化学教学的特色与风采,同时为初中化学课程的教育教学提供了一些新的想法与思路,听课的各位教师感受到学科知识固然重要,但人文情怀更是不可或缺。结合专业知识与核心素养培养,融入人文精神的课堂,才是真正为学生成长的好课堂!

附:王易老师课堂改编诗歌

你见或者不见

我就在那里

微小真实

 

你察或者未察觉

我就在那里

不静不止

 

来我的间隙

或者让能量注入你的心

默然分裂

重组神奇

 



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